環境是兒童發展最重要的因素之一(yī)。

為(wèi)幼兒提供健康豐富的生(shēng)活活動環境，

讓他們成為(wèi)環境的主人，

在快樂的童年(nián)生(shēng)活中

獲得有益于身心發展的經驗。

作用不可低(dī)估。

為(wèi)進一(yī)步展示班級區域創設組織成效，

激發幼兒的自(zì)主性、參與性，

豐富幼兒一(yī)日活動，

泗洪縣偉才幼兒園組織開(kāi)展

區域環境創設評比活動——

 觀摩交流

  評比過程中，各班教師(shī)結合班級幼兒年(nián)齡特點、興趣愛好、幼兒參與等，就(jiù)幼兒園班級環創風格、思路(lù)、亮點等，向評委們進行了詳細介紹與講解。

 

  老師(shī)們或輕聲交流，或拿出手機(jī)拍照(zhào)，大家在相(xiàng)互觀摩中拓寬思路(lù)，取長(cháng)補短。

風采展示

01

小(xiǎo)班組

 

小(xiǎo)班幼兒年(nián)齡較小(xiǎo)，生(shēng)活經驗缺乏，且喜歡模仿，重複、簡單的動作，小(xiǎo)班老師(shī)精心策劃，為(wèi)他們創設了溫馨、有意境而又(yòu)豐富的遊戲環境。

   

    

02

中班組

中班小(xiǎo)朋友(yǒu)熟悉了園内的環境，十分的活潑好動。教師(shī)根據自(zì)己班級幼兒的經驗、能(néng)力、水(shuǐ)平，結合主題有效利用空間進行重新規劃，豐富遊戲内容，讓孩子們在各個(gè)區域中自(zì)主選擇、相(xiàng)互合作。

 

   

    

03

大班組

“大班幼兒在認知水(shuǐ)平、社會(huì)性發展、情緒情感等方面有明顯的提高(gāo)，遊戲經驗也更豐富，老師(shī)們在區角創設上(shàng)，注重激發幼兒發現問題、解決問題、持續探究的能(néng)力，以滿足幼兒自(zì)主性、合作性遊戲需要，促進幼兒創造、探索、人際交往等各方面的發展！

 

 

小(xiǎo)小(xiǎo)的環境卻有著(zhe)大大的驚喜，評比不是目的，交流提升才是關鍵。環境教育理念并非通(tōng)過一(yī)次活動就(jiù)能(néng)生(shēng)成的，這需要老師(shī)們在日常生(shēng)活中繼續聆聽孩子們的聲音(yīn)，在不斷的思考中創設适宜本班幼兒的環境，從(cóng)孩子的角度出發，讓環境真正地成為(wèi)隐形的教育，助力幼兒更好地發展！

 
 

 
 

以評促教

  

在本次觀摩活動中，由評委組根據每個(gè)班級的環境布置、區域布局、材料投放(fàng)、孩子的興趣與參與度、材料選擇與利用、操作與發展、合作意識與能(néng)力等進行了公正、客觀的打分。

 

 

 

幼兒園環境創設評比活動并非到(dào)此結束，環境教育理念并非通(tōng)過一(yī)次活動就(jiù)能(néng)生(shēng)成，交流提升才是關鍵，教師(shī)将繼續聆聽孩子們的聲音(yīn)，在不斷的思考中創設适宜孩子的環境，助力孩子更好發展！

 

泗洪縣偉才幼兒園将繼續抓實日常環創工(gōng)作，繼續探索環境育人作用，以“兒童視角”為(wèi)基礎，使每一(yī)面牆壁能(néng)說話，讓每一(yī)件(jiàn)作品都能(néng)反映孩子的心聲，讓牆的特色、角的生(shēng)動、區的活力，回歸生(shēng)活，走進兒童！

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