解讀(dú)孩子的作品

 主題:假如我是老師(shī)

老師(shī)以此為(wèi)命題，讓孩子各自(zì)畫(huà)一(yī)幅畫(huà)。8個(gè)孩子畫(huà)了8幅不同的畫(huà)，讓我們家長(cháng)仔細觀察，解讀(dú)一(yī)個(gè)其中的寓意，家長(cháng)們常風不一(yī)，但是孩子到(dào)底是什麽意思，還(hái)是由孩子自(zì)己來解釋，老師(shī)放(fàng)了每個(gè)孩子的錄音(yīn)，解釋各自(zì)畫(huà)的寓意，我們家長(cháng)才煥然大悟，原來是這樣的意思。足可見(jiàn)孩子的智慧和想象力是無窮的。

老師(shī)也解釋，作品正是反映了孩子的需要!

1、安全感的需要--向孩子大膽表達愛

2、認識世界的需要--讓孩子大膽探索

3、自(zì)我表現的需要--對孩子盡情放(fàng)手

4、發展想象的需要--讓孩子異想天開(kāi) 

如此可見(jiàn)，解讀(dú)孩子背後的内心需要也是一(yī)種智慧。我們成人應跟進行為(wèi)，滿足孩子的需要。從(cóng)孩子的畫(huà)中，可以看(kàn)出兒童有其自(zì)身的心理視角，這也是獲得經驗的感受。兒童也有其自(zì)身的心理水(shuǐ)平和個(gè)性特點，需要我們家長(cháng)仔細觀察、分析、思考。

羅老師(shī)的講座生(shēng)動活潑，不僅言簡意赅，條理清晰，而且與我們家長(cháng)的互動也很深入，有趣。羅老師(shī)從(cóng)觀察孩子的細節入手，聆聽孩子的心聲，思考、解讀(dú)孩子的行為(wèi)，發掘孩子的内心世界，無疑是非常成功的教育典範。羅老師(shī)從(cóng)其獨特的視角，告訴我們家長(cháng)一(yī)個(gè)既簡單又(yòu)不容易做到(dào)的事(shì)情，就(jiù)是多(duō)觀察、思考孩子的行為(wèi)，用正确有效的方法來引導孩子。

如今我們大多(duō)隻有一(yī)個(gè)孩子，而且家長(cháng)們多(duō)是工(gōng)作繁忙，很難放(fàng)慢(màn)腳步來觀察孩子、聆聽孩子，更别說解讀(dú)孩子了。羅老師(shī)通(tōng)過孩子的小(xiǎo)事(shì)和作品，指導我們家長(cháng)如何讀(dú)懂(dǒng)孩子，走進孩子的心靈。

孩子還(hái)在不斷的成長(cháng)中，他們更需要我們家長(cháng)的理解和引導，才能(néng)在家庭和社會(huì)中掌握知識和技(jì)能(néng)，學會(huì)自(zì)信和成長(cháng)。有了我們大家的共同支持和理解，他們才會(huì)成長(cháng)得更健康、更快樂。 

活動總結：

活動結束後，老師(shī)與家長(cháng)還(hái)進行了現場交流互動，對家長(cháng)提出的家教方面的困惑進行了解答，此次活動不僅架起了幼兒園和家庭溝通(tōng)的橋梁，加強了家園合作，更提升了家園教育水(shuǐ)平，更好地促進了家園共育。