教育是一(yī)項緩慢(màn)的藝術(shù)，需要遵循教育規律，尊重幼兒的成長(cháng)規律和個(gè)體差異。我園的生(shēng)态教育正是以此為(wèi)出發點和落腳點，創建和諧的教育環境，為(wèi)孩子奠定終身發展的基礎。在“秋收冬藏”的季節裡(lǐ)，生(shēng)态課程在廣東普甯市(shì)偉才幼兒園的小(xiǎo)菜地正式開(kāi)課！
觀察篇
在大自(zì)然中感受季節的交替
前方還(hái)有更美風景等待我們
讓我們一(yī)起
在幼兒園感受冬日的美好
盡情地在這樂園歡笑(xiào)、嬉戲···
在大自(zì)然中感受季節的交替
前方還(hái)有更美風景等待我們
讓我們一(yī)起
在幼兒園感受冬日的美好
盡情地在這樂園歡笑(xiào)、嬉戲···
春種、夏長(cháng)、秋收、冬藏。
在四季的更叠中，老師(shī)和孩子們相(xiàng)伴走進幼兒園的種植園，
一(yī)起進行大家期待已久的生(shēng)态課程。
在四季的更叠中，老師(shī)和孩子們相(xiàng)伴走進幼兒園的種植園，
一(yī)起進行大家期待已久的生(shēng)态課程。
實踐篇
小(xiǎo)小(xiǎo)園丁上(shàng)線，孩子們給植物(wù)澆澆水(shuǐ)，激起幼兒對小(xiǎo)花小(xiǎo)草(cǎo)的關愛。
種植篇
種大蒜
孩子們開(kāi)展了“種植大蒜”實踐活動，讓我們一(yī)起走進孩子們的種植園，為(wèi)深秋多(duō)一(yī)點綠色，為(wèi)初冬添一(yī)份歡喜，在溫情回顧中感受孩子們當下(xià)收獲的喜悅！
孩子們的讨論聲、歡笑(xiào)聲充盈在種植園的角角落落，孩子們動手種蒜瓣、澆水(shuǐ)、除草(cǎo)……，充分體驗了自(zì)己種植大蒜的辛苦和樂趣。
盼望著(zhe)盼望著(zhe)，蒜寶寶終于長(cháng)成了小(xiǎo)蒜苗，孩子們的付出獲得了豐收的回報(bào)！
種豆芽
豆子，一(yī)個(gè)小(xiǎo)小(xiǎo)的生(shēng)命，随著(zhe)季節的變化，從(cóng)發芽到(dào)開(kāi)花、結果，沿著(zhe)自(zì)己的生(shēng)長(cháng)路(lù)線，與周圍的空氣、水(shuǐ)、泥土(tǔ)時時交融和對話，展示出生(shēng)命體所擁有奇妙的形态。
偉才教育生(shēng)态課程：追求生(shēng)命自(zì)然成長(cháng)的教育！
教育生(shēng)态觀的核心是“生(shēng)命觀”，它的基本内涵是尊重生(shēng)命，尊重受教育的人，尊重教育的規律。
偉才教育生(shēng)态所倡導的是追求生(shēng)命自(zì)然成長(cháng)的教育，即：
尊重幼兒生(shēng)命成長(cháng)的自(zì)然性與自(zì)主性，尊重每個(gè)幼兒的獨特個(gè)性，遵循幼兒的發展規律和情感需求，讓每個(gè)幼兒都能(néng)在偉才的教育生(shēng)态園裡(lǐ)适時、适性地自(zì)然成長(cháng)。
不僅是為(wèi)了讓孩子們主動的探知植物(wù)生(shēng)長(cháng)的秘密，還(hái)能(néng)通(tōng)過自(zì)己動手進行種植,體驗大自(zì)然無窮的奧秘，同時增添孩子們對自(zì)然環境的探索興趣。我們從(cóng)認知、動手、情感三方面著(zhe)手，圍繞教學、環境、實踐活動三環節鋪開(kāi),發揮整體的教育作用。
