“我要媽媽，嗚嗚嗚……”剛上(shàng)幼兒園時，很多(duō)寶寶經常鬧著(zhe)“要媽媽”，搞得老師(shī)和家長(cháng)都非常焦慮，不知該如何是好。有些家長(cháng)見(jiàn)不得孩子哭，别扭著(zhe)走不掉；有些家長(cháng)扭不過孩子，幹脆就(jiù)此不送孩子去幼兒園了。對此，專家建議家長(cháng)：要理解寶寶的“入園焦慮”，從(cóng)多(duō)方面入手解決寶寶的“入園不适應症”。

接受孩子的分離焦慮

寶寶初次入園時，由于周邊環境陌生(shēng)，往往會(huì)産生(shēng)恐懼感和無助感，從(cóng)而整天大哭大鬧、吵著(zhe)回家或者沉默寡言，出現一(yī)系列的負面情緒。但專家表示：“家長(cháng)要學會(huì)接受孩子的哭。哭是孩子的權利、是孩子的需要，是孩子成長(cháng)過程中必不可少的一(yī)個(gè)階段。面臨孩子的入園焦慮，家長(cháng)和幼兒園的任務，不是阻止或杜絕孩子們的哭聲，而是幫助他們更快地适應幼兒園生(shēng)活。”

據專家介紹，從(cóng)孩子的社會(huì)性發展角度來看(kàn)，3歲兒童的交往範圍還(hái)主要停留在家庭中。因此入園對于孩子來說是一(yī)個(gè)非常重要的轉折點。“孩子小(xiǎo)的時候，得到(dào)長(cháng)輩們悉心的照(zhào)料，是全家人關注的中心。可在幼兒園面對的是陌生(shēng)的環境、陌生(shēng)的老師(shī)和小(xiǎo)朋友(yǒu)，他們要适應幼兒園裡(lǐ)的日程，遵守幼兒園的常規，跟小(xiǎo)朋友(yǒu)們一(yī)起分享老師(shī)的注意力和教室裡(lǐ)的玩具、書籍……這一(yī)切，對于一(yī)個(gè)兩三歲的孩子來說，是非常不容易的。”

對孩子們來說，初入園是一(yī)個(gè)突然的轉變——他們在毫無準備的情況下(xià)，被父母送進了一(yī)個(gè)完全陌生(shēng)，沒有任何感情依托的空間，孩子們不知道他們犯了什麽錯(cuò)誤，也不知道将要發生(shēng)什麽，對任何人他們都不感興趣，他們隻是疑惑“為(wèi)什麽媽媽要抛棄我？”專家認為(wèi)，對于孩子的焦慮心情，家長(cháng)首先應給予充分的關注和理解。

三步驟助寶寶快樂入園

熟悉新環境：專家建議，在入院前，家長(cháng)要帶寶寶到(dào)幼兒園熟悉環境，參觀幼兒園教室、卧室和活動室等各種場地，在幼兒園停留一(yī)兩個(gè)小(xiǎo)時，逐步适應幼兒園的各種新環境，讓寶寶有熟悉和親切感。

做好交往準備：入園前還(hái)要做好孩子的交往準備：每天早晚讓孩子與社區裡(lǐ)别的小(xiǎo)朋友(yǒu)一(yī)起玩，不要關在家裡(lǐ)；每天有意識地給孩子獨處的時間，讓孩子知道媽媽走了還(hái)會(huì)回來。此外，家長(cháng)還(hái)要加強與老師(shī)的信息聯系和感情交流，在入園時要向老師(shī)介紹自(zì)己孩子的性格，在家的生(shēng)活習慣和特點，便于老師(shī)掌握情況進行教育。

讓孩子有心理準備：很多(duō)時候，隻要成人對孩子稍微“預告”一(yī)下(xià)下(xià)一(yī)步要做什麽，就(jiù)可以避免很多(duō)問題。專家建議家長(cháng)在入園前幾天有意識對孩子進行“入園倒計時”，提高(gāo)孩子對即将發生(shēng)的情況的“預測能(néng)力”。如有可能(néng)，在入園前一(yī)天為(wèi)孩子做一(yī)個(gè)小(xiǎo)型的慶祝會(huì)，祝賀孩子長(cháng)大了，祝賀孩子上(shàng)幼兒園了，完成“儀式教育”。

他山之石：德國(guó)的父母在孩子入園的當天除了為(wèi)孩子買一(yī)隻各種文具配套齊全的書包外，還(hái)會(huì)準備一(yī)個(gè)驚喜——入園彩袋：圓錐形的紙(zhǐ)袋，裡(lǐ)面裝有各種糖果甜點，以及爸爸媽媽、親戚朋友(yǒu)贈送的小(xiǎo)禮物(wù)，像巨大的蛋筒冰淇淋，每個(gè)孩子都會(huì)抱著(zhe)它第一(yī)次去幼兒園，興奮地期待著(zhe)打開(kāi)彩袋的那一(yī)刻。