每天離園回家的時候，是孩子思維最活躍、最興奮的階段，他期待著(zhe)與家人分享一(yī)天的生(shēng)活感受，期待著(zhe)爸爸媽媽對自(zì)己的認可、鼓勵與支持。利用好這一(yī)“黃金時間”，就(jiù)會(huì)培養親密的家庭關系，使孩子的思維更加活躍，讓孩子産生(shēng)積極的情感态度，從(cóng)而對新的生(shēng)活和學習充滿向往。

據報(bào)道，中國(guó)父母接到(dào)孩子的第一(yī)句話通(tōng)常是：“今天在幼兒園吃(chī)什麽了？”“你今天學什麽了？”“有人欺負你嗎(ma)？”我們中國(guó)的父母一(yī)般比較關注孩子的生(shēng)活情況和學習情況，認為(wèi)孩子隻要吃(chī)飽穿暖、在幼兒園沒有受欺負就(jiù)行。家長(cháng)的關心本來無可厚非，但是可能(néng)會(huì)讓孩子自(zì)己對生(shēng)活和學習過程有更多(duō)的關注，而忽視了情緒情感的培養與變化。外國(guó)的父母問孩子的第一(yī)句話通(tōng)常是：“你今天快樂嗎(ma)？”“今天有什麽有趣的事(shì)嗎(ma)？”“你有什麽新作品了嗎(ma)？”“今天和大家玩得高(gāo)興嗎(ma)？” 外國(guó)的父母把注意力更多(duō)地放(fàng)在孩子的情緒情感、興趣、能(néng)力以及孩子自(zì)身成功感的建立和與夥伴的交往上(shàng)。

不同的問話體現了不同的教育理念和方法。我們建議“中西(xī)合璧”，巧用“黃金時間”，走進孩子的心裡(lǐ)，培養孩子健全的人格和健康的心态。

幫助孩子培養積極樂觀的人生(shēng)态度。國(guó)外家長(cháng)看(kàn)重輕松愉快的氣氛，平等的“朋友(yǒu)式”關系，讓孩子從(cóng)小(xiǎo)在積極向上(shàng)的環境中成長(cháng)，讓孩子從(cóng)小(xiǎo)與家人一(yī)起學會(huì)“分享快樂、分擔痛苦”，有利于幫助孩子形成正确的人生(shēng)态度。我們也應由“保姆式”家長(cháng)轉變為(wèi) “朋友(yǒu)式”家長(cháng)。

讓孩子有個(gè)輕松的心理環境。無論家長(cháng)一(yī)天的工(gōng)作多(duō)麽辛苦，也不管你今天多(duō)麽不愉快，從(cóng)接到(dào)孩子的那一(yī)刻起，就(jiù)應該讓孩子在第一(yī)時間見(jiàn)到(dào)你的快樂笑(xiào)臉。“終于盼到(dào)接你的時間了！”孩子永遠(yuǎn)在大人的臉上(shàng)尋找自(zì)己在父母心中的位置，你的“臉色”會(huì)直接影響孩子離園後的情緒。給孩子一(yī)個(gè)漂亮的開(kāi)場，讓孩子有良好的傾訴欲望和表達意願。

向孩子提問的内容要具體、明确。年(nián)齡小(xiǎo)的孩子可以提一(yī)些直接回答的問題：比如你認識新朋友(yǒu)了嗎(ma)？晚飯吃(chī)的是什麽？你的好朋友(yǒu)是誰？等等。而中、大班孩子的問題則可以進一(yī)步加深：比如今天你和小(xiǎo)朋友(yǒu)一(yī)起做了什麽遊戲？你遇到(dào)了什麽有趣的事(shì)？你又(yòu)學習了什麽新本領？等等。年(nián)齡稍大點的孩子可以多(duō)問幾個(gè)“為(wèi)什麽”。總之，問題要根據孩子的年(nián)齡特點，避免“應答式”的提問，提問的方式以不損傷孩子積極性和主動性為(wèi)原則。