作為(wèi)家長(cháng)和幼兒園的老師(shī)就(jiù)要經常溝通(tōng)，那麽，如何與孩子的老師(shī)溝通(tōng)，就(jiù)成了父母們必做的功課。通(tōng)過多(duō)年(nián)的教育實踐和家長(cháng)工(gōng)作經驗，應該做到(dào)以下(xià)幾點：
1、家長(cháng)和教師(shī)應利用接送孩子的時間多(duō)交流溝通(tōng)，不要等到(dào)孩子有了問題才去找老師(shī)。在輕松氣氛下(xià)互相(xiàng)認識的老師(shī)和家長(cháng)，在對孩子的問題交換看(kàn)法時，相(xiàng)互之間很少保留意見(jiàn)。老師(shī)和家長(cháng)經常交換意見(jiàn)有助于雙方更好地了解孩子，教育好孩子，但要注意不宜作長(cháng)時間的交談，老師(shī)要顧及其他孩子和父母，隻有在班内的孩子全被接走時，此時是最佳溝通(tōng)時機(jī)，你可以跟老師(shī)較詳細地交談。通(tōng)過這樣的溝通(tōng)和交流，師(shī)生(shēng)之間更加了解，也能(néng)更好的幫助孩子适應幼兒園。
2、将心比心，換位思考。請家長(cháng)們不要忘記，老師(shī)負責的不是一(yī)個(gè)孩子。凡是對這種情況表示理解的家長(cháng)從(cóng)一(yī)開(kāi)始就(jiù)會(huì)赢得老師(shī)的好感，老師(shī)會(huì)認為(wèi)這種家長(cháng)是通(tōng)情達理的，也喜歡和這種家長(cháng)溝通(tōng)。想一(yī)想我們隻照(zhào)看(kàn)一(yī)個(gè)孩子有時都會(huì)手忙腳亂，更何況老師(shī)要天天看(kàn)護那麽多(duō)的孩子呢(ne)！所以平時在跟老師(shī)溝通(tōng)時，家長(cháng)應更多(duō)的從(cóng)老師(shī)的角度考慮問題，主動了解老師(shī)的需求，積極配合她們的工(gōng)作。即使真的老師(shī)這次做錯(cuò)了，家長(cháng)很生(shēng)氣，而且家長(cháng)是有道理的，但是在家長(cháng)同老師(shī)交涉之前也要認可老師(shī)的工(gōng)作，對老師(shī)好的一(yī)面加以肯定，這樣老師(shī)會(huì)感到(dào)她以前對孩子的關心、愛護沒有付之東流，會(huì)對自(zì)己這次的疏忽深感歉疚。
3、通(tōng)過書信或網絡郵箱與老師(shī)搭起一(yī)座溝通(tōng)的橋梁，對孩子很快适應幼兒園的生(shēng)活會(huì)起到(dào)關鍵的作用。特别是當家長(cháng)希望老師(shī)聽取自(zì)己的意見(jiàn)時，盡量用書信或網絡郵箱的形式委婉的提出，既不耽誤時間也不傷老師(shī)的面子。首先要讓老師(shī)感覺到(dào)，家長(cháng)的看(kàn)法是正确的。當老師(shī)真正意識到(dào)家長(cháng)的看(kàn)法有道理時，老師(shī)是能(néng)夠認真聽取家長(cháng)意見(jiàn)，并積極采取行動的。這種方式也很适用于對孩子所在幼兒園提意見(jiàn)或建議時，能(néng)直接把一(yī)些當面不好說的話寫出來，如果你的意見(jiàn)比較中肯和實際，我想幼兒園會(huì)采納的。
4、感情投資，獲得老師(shī)好感，把孩子平日在家愛聽的磁帶帶到(dào)幼兒園，或者推薦一(yī)些好的書籍、兒歌(gē)等給老師(shī)作為(wèi)教材，這樣的家園互動會(huì)讓小(xiǎo)朋友(yǒu)更喜歡更容易接受新知識，打印一(yī)些網上(shàng)的育兒資料和老師(shī)一(yī)起交流，盡量積極參與老師(shī)布置的作業(yè)。這樣老師(shī)非常感動，覺得家長(cháng)是在用心支持自(zì)己的工(gōng)作，有了這些感情投資，老師(shī)也很願意和家長(cháng)真誠地交流孩子的點滴。同時也不要因為(wèi)不好意思而回避談一(yī)些比較重大的家庭問題，尤其是影響到(dào)孩子平時表現的家庭問題，當然要做到(dào)這一(yī)點是不容易的。但隻有這樣才能(néng)在孩子出現異常時，獲得老師(shī)的理解，老師(shī)也會(huì)針對孩子的情況采取相(xiàng)應的措施。我覺得老師(shī)和父母在相(xiàng)互理解相(xiàng)互尊重的基礎上(shàng)，給孩子提供一(yī)個(gè)好的成長(cháng)的環境，這才是交流的意義。
5、把老師(shī)當作自(zì)己的朋友(yǒu)。人活在世上(shàng)是需要朋友(yǒu)的，幼兒園老師(shī)當然也不例外。對一(yī)個(gè)媽媽來說，這句話意味著(zhe)對寶寶的放(fàng)手和對老師(shī)的信任。信任是人與人成為(wèi)朋友(yǒu)最基本的條件(jiàn)，有了這樣的基礎，就(jiù)很容易和幼兒園老師(shī)成為(wèi)朋友(yǒu)，也就(jiù)很容易和老師(shī)交流溝通(tōng)。
6、父母要和爺爺、奶奶多(duō)溝通(tōng)。隔代教育的确存在很多(duō)問題，不過兩代人的出發點都是一(yī)切為(wèi)了孩子，但在實踐中一(yī)定要把握好這個(gè)度。老人也許不理解教師(shī)的某些行為(wèi)，教師(shī)也一(yī)下(xià)無法和正在氣頭上(shàng)的長(cháng)輩們分析原因，就(jiù)可以借助父母這個(gè)中間橋梁來解決問題，在老師(shī)和父母溝通(tōng)之後，父母一(yī)定要和老人多(duō)講講老師(shī)這樣做的原因，并不是不關心孩子，希望老人們也能(néng)理解。