不停哭型

　　入園前的親子活動，小(xiǎo)朋友(yǒu)在家長(cháng)的陪伴下(xià)玩得都很開(kāi)心，但是第一(yī)天開(kāi)始上(shàng)幼兒園，便沒有爸爸媽媽的陪伴了，他們覺得十分害怕、不安全，所以從(cóng)爸爸媽媽離開(kāi)幼兒園那一(yī)刻起，就(jiù)開(kāi)始不停地哭，這樣的情景短則一(yī)個(gè)星期，長(cháng)則一(yī)個(gè)月(yuè)有餘。

　　老師(shī)做法
　　林老師(shī) ：對這種小(xiǎo)朋友(yǒu)，我們首先轉移他的注意力，給他玩一(yī)些玩具，告訴他幼兒園可以認識新朋友(yǒu)，有很多(duō)好玩的東西(xī)，告訴他爸爸媽媽來接他的具體時間。
　　其次，多(duō)抱抱他，讓他感受到(dào)老師(shī)對他的關心，增強他的安全感。
　　如果說理、轉移注意力。都對此類孩子不起作用，我們會(huì)适當使用冷處理法，給他一(yī)些玩具，讓他自(zì)己去玩，當組織其他小(xiǎo)朋友(yǒu)進行活動時，會(huì)吸引他參加，并給予一(yī)定的關注。

　　給家長(cháng)的建議：
　　2～3歲是人生(shēng)的第一(yī)個(gè)反抗期，家長(cháng)要理解孩子這種反應，孩子白(bái)天在幼兒園哭得太多(duō)，晚上(shàng)回到(dào)家一(yī)定要讓他多(duō)喝一(yī)些淡鹽水(shuǐ)補充體力，還(hái)要讓孩子早睡(shuì)早起，睡(shuì)足9～10個(gè)小(xiǎo)時。

　　又(yòu)哭又(yòu)鬧型

　　這種小(xiǎo)朋友(yǒu)又(yòu)哭又(yòu)鬧，還(hái)把幼兒園的玩具扔得亂七八糟，吃(chī)飯的時候故意把飯弄在衣服和桌子上(shàng)，打人、咬人、在地上(shàng)打滾，時不時地開(kāi)門(mén)就(jiù)要往外跑。

　　老師(shī)做法
　　王老師(shī) ：這類小(xiǎo)朋友(yǒu)性格比較外向，個(gè)别的比較暴躁，他們喜歡把不高(gāo)興發洩在外界環境上(shàng)面，對這類小(xiǎo)朋友(yǒu)，我們主要以講道理為(wèi)主，讓小(xiǎo)朋友(yǒu)認識到(dào)自(zì)己的錯(cuò)誤，并注意多(duō)給他愛的關懷。還(hái)會(huì)适當地對他的進步進行一(yī)些獎勵，像語言上(shàng)的表揚和物(wù)質上(shàng)的小(xiǎo)紅(hóng)花等。

　　給家長(cháng)的建議：
　　希望家長(cháng)平時在家裡(lǐ)，根據孩子的性格特點，讓他學會(huì)一(yī)些簡單的規則。另外音(yīn)樂是撫平小(xiǎo)朋友(yǒu)心靈的方法，在家裡(lǐ)可以放(fàng)些輕松歡快的歌(gē)曲給孩子聽，比如《我愛我的家》、《小(xiǎo)小(xiǎo)人愛上(shàng)學》等，對治療孩子暴躁情緒有積極作用。

　　幾天後才哭型

　　小(xiǎo)朋友(yǒu)好奇心重，在幼兒園看(kàn)到(dào)很多(duō)家裡(lǐ)沒有的東西(xī)，立刻産生(shēng)了興趣，去幼兒園的前幾天很高(gāo)興，不哭不鬧，也不嚷著(zhe)叫爸爸媽媽來接，但是過了幾天，當他熟悉了幼兒園的生(shēng)活環境，知道自(zì)己要每天重複時，就(jiù)會(huì)厭(yàn)煩，開(kāi)始用大哭表示自(zì)己的不滿。

　　老師(shī)做法
　　徐老師(shī) ：這類小(xiǎo)朋友(yǒu)懷有對新環境的向往心态，他們性格大多(duō)活潑開(kāi)朗，喜歡刺激的事(shì)物(wù)。利用他們的好奇心，我們會(huì)多(duō)介紹在幼兒園裡(lǐ)他還(hái)不知道的事(shì)物(wù)，比如我們會(huì)帶他去别的班級看(kàn)看(kàn)，告訴他哥哥姐姐們都在做什麽。轉移他的視線也是很好的方法，小(xiǎo)朋友(yǒu)看(kàn)到(dào)新鮮的事(shì)物(wù)就(jiù)會(huì)很快忘記剛才發生(shēng)的事(shì)情。

　　給家長(cháng)的建議：
　　如果寶寶對幼兒園生(shēng)活沒興趣了，想回家和爸爸媽媽在一(yī)起時，家長(cháng)可以在最初一(yī)段時間，讓孩子帶一(yī)件(jiàn)自(zì)己喜歡的玩具(如：手絹、小(xiǎo)公仔、水(shuǐ)壺)到(dào)幼兒園，起一(yī)個(gè)間接情感寄托的作用，在孩子接受陌生(shēng)的環境和老師(shī)夥伴初期起到(dào)熟悉、溫暖的情感安慰作用。

　　心裡(lǐ)默默流淚型

　　和家長(cháng)交流的時候，有些家長(cháng)說自(zì)己的孩子在家很開(kāi)朗的，什麽都說，什麽都樂意去做。但是老師(shī)卻發現他們在幼兒園裡(lǐ)不說話，坐在角落裡(lǐ)呆呆地什麽都不願意做。

　　老師(shī)做法
　　張老師(shī) ：這類小(xiǎo)朋友(yǒu)表面看(kàn)上(shàng)去沒有哭，但是心裡(lǐ)卻在默默地流淚。我們的主要做法就(jiù)是多(duō)和他聊天玩耍建立感情，讓他消除恐懼感，慢(màn)慢(màn)熟悉幼兒園生(shēng)活，從(cóng)心底盡快信任老師(shī)。這類孩子甚至比其他類型的孩子更加需要愛，比如：當看(kàn)到(dào)孩子情緒不好時，我們可以找一(yī)個(gè)最可愛最漂亮的毛絨玩具送給他并說：“我和你一(yī)起玩好不好？”讓孩子感覺老師(shī)是可以随時給予他幫助的朋友(yǒu)。

　　給家長(cháng)的建議：
　　在老師(shī)試圖打開(kāi)孩子心扉的同時，家長(cháng)可以每天在接送孩子的時候多(duō)跟老師(shī)交流，讓孩子看(kàn)到(dào)這樣的親切場面，幫助老師(shī)和孩子盡快建立起感情。

　　受人影響型
　　記者去幼兒園時看(kàn)到(dào)，有的小(xiǎo)朋友(yǒu)本來在玩玩具，但看(kàn)到(dào)身邊有小(xiǎo)朋友(yǒu)在哭，不一(yī)會(huì)兒，他也會(huì)眼淚汪汪，終于忍不住，大哭起來。這也正是所謂的“羊群效應”。

　　老師(shī)做法

　　石老師(shī)：這類小(xiǎo)朋友(yǒu)容易受人影響，碰到(dào)這樣的情景，我們會(huì)帶他們出去走走，去操場上(shàng)玩耍，把他和愛哭的小(xiǎo)朋友(yǒu)分開(kāi)一(yī)會(huì)兒，等他們心情平靜(jìng)一(yī)點兒後，再慢(màn)慢(màn)告訴他們：幼兒園是美好的地方，他們可以在幼兒園獲得好多(duō)新鮮有趣的東西(xī)，那些哭的小(xiǎo)朋友(yǒu)，隻是一(yī)時的不适應。

　　給家長(cháng)的建議
　　幼兒對故事(shì)特别感興趣，尤其是小(xiǎo)白(bái)兔、大灰狼、小(xiǎo)花貓等幾個(gè)形象。家長(cháng)可以根據孩子容易被為(wèi)了幫助幼兒盡快适應新的環境，在入園初期，家長(cháng)應注意以下(xià)幾點：

　　送入園趕快撤
　　入學第一(yī)天父母可先陪孩子與其他同伴一(yī)起玩耍半小(xiǎo)時，待孩子情緒相(xiàng)對穩定和适應後再離開(kāi)；第二天則減少到(dào)20分鍾，直到(dào)孩子能(néng)完全适應為(wèi)止。當老師(shī)接過寶寶以後，父母最好馬上(shàng)離開(kāi)，不要在幼兒園逗留，更應避免出現寶寶在裡(lǐ)面哭、父母在外面“哭”的情況。

　　盡早接回寶寶

　　為(wèi)了減少寶寶剛入園時的恐懼心理，在頭兩個(gè)星期可以稍微早點接寶寶，讓他感受到(dào)父母并沒有忘記他。回家路(lù)上(shàng)，最好用關愛的語言與寶寶交流，詢問他在幼兒園進行了哪些有趣的活動，分享他的快樂，使他從(cóng)内心感受到(dào)被愛。

　　幫老師(shī)多(duō)了解寶寶
　　不同的寶寶在不同的家庭環境中長(cháng)大，生(shēng)活習慣也不盡相(xiàng)同。父母要及時和老師(shī)溝通(tōng)，便于老師(shī)更多(duō)地了解寶寶，更好地照(zhào)顧寶寶。例如，有的寶寶一(yī)哭鬧就(jiù)要小(xiǎo)便等等。隐瞞孩子潛在或已經表現出來的生(shēng)活陋習或性格，非常不利于孩子盡快适應幼兒園教育。

　　精神準備至關重要
　　家長(cháng)接送孩子路(lù)上(shàng)以及在家裡(lǐ)交談時，不要使用類似“寶寶哭得好可憐，媽媽好心疼，怕不怕啊……”之類的語言誘發強化孩子的不良情緒。應該輔以誇獎、鼓勵、正面積極引導為(wèi)主的語言暗(àn)示：比如老師(shī)誇寶寶了，表揚寶寶隻哭了一(yī)小(xiǎo)會(huì)兒，寶寶真棒、不簡單、真勇敢幼兒園老師(shī)真漂亮、幼兒園玩具真多(duō)啊、幼兒園有這麽多(duō)小(xiǎo)夥伴啊……

　　後記

　　相(xiàng)信老師(shī)，相(xiàng)信孩子

　　在采訪過程中，老師(shī)都提到(dào)部分家長(cháng)存在一(yī)定的誤區，認為(wèi)小(xiǎo)朋友(yǒu)是不喜歡這個(gè)幼兒園或者某個(gè)老師(shī)，才不去幼兒園或者在園哭的，但其實每個(gè)小(xiǎo)朋友(yǒu)的情況都不同，适應新環境的能(néng)力也不一(yī)樣。不論是父母還(hái)是老師(shī)，所做的一(yī)切都是為(wèi)了寶寶。所以希望家長(cháng)可以理解老師(shī)的工(gōng)作，要相(xiàng)信老師(shī)，她們有各種應付孩子哭鬧的招數。

　　有個(gè)老師(shī)告訴了我一(yī)個(gè)小(xiǎo)竅門(mén)，爸爸媽媽不妨把孩子在家裡(lǐ)的乳名悄悄地告訴老師(shī)，當老師(shī)以隻有家人才稱呼的方法叫出孩子的名字時，孩子一(yī)定會(huì)非常驚訝非常親切非常熟悉的，說不定也會(huì)是止哭的好法寶哦。

　　我們要相(xiàng)信孩子的适應力，他們很快能(néng)适應幼兒園的集體生(shēng)活，變哭泣為(wèi)笑(xiào)臉，并且愛上(shàng)幼兒園。

我們将繼續本著(zhe)品質教育，星級服務的理念，服務好每個(gè)寶寶！

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