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各位親愛的家長(cháng)朋友(yǒu)：
還(hái)記得開(kāi)學季裡(lǐ)剛送到(dào)寶貝到(dào)幼兒園時的場景嗎(ma)？想必當時哭泣的小(xiǎo)臉，家長(cháng)們都記憶猶新。經曆一(yī)個(gè)學期的鍛煉，除了獲取豐富的知識外，小(xiǎo)朋友(yǒu)們也逐漸養成了良好的生(shēng)活習慣，會(huì)自(zì)己做很多(duō)事(shì)啦！
但是眼下(xià)寒假到(dào)來，是孩子放(fàng)松娛樂的好時期。家裡(lǐ)總是比在幼兒園要随心所欲，這好不容易才慢(màn)慢(màn)養成的好習慣，一(yī)不小(xiǎo)心就(jiù)全部抛到(dào)腦(nǎo)後了！
在此幼兒園老師(shī)還(hái)要提醒家長(cháng)們，即使在假期，也應該堅持對孩子良好生(shēng)活自(zì)理能(néng)力的培養！許多(duō)事(shì)情不單需要老師(shī)，更需要家長(cháng)的指導。以下(xià)這份小(xiǎo)朋友(yǒu)自(zì)理能(néng)力養成計劃，家長(cháng)請同步哦！
什麽是幼兒生(shēng)活自(zì)理能(néng)力？
學前兒童生(shēng)活自(zì)理能(néng)力主要指日常生(shēng)活自(zì)理能(néng)力，包括自(zì)我意識形成和日常生(shēng)活自(zì)理能(néng)力的全面提高(gāo)，即掌握生(shēng)活自(zì)理的技(jì)能(néng)，提高(gāo)動手能(néng)力；感受自(zì)己的成長(cháng)，樹立自(zì)立意識；養成自(zì)己做事(shì)的好習慣，積累自(zì)理生(shēng)活的經驗。
學前階段是兒童日常生(shēng)活自(zì)理能(néng)力快速發展的關鍵期，随著(zhe)能(néng)力的逐漸增強，他們不僅能(néng)夠學會(huì)自(zì)我照(zhào)顧，而且逐漸擴展到(dào)為(wèi)集體做事(shì)、為(wèi)他人服務，在此過程中感受到(dào)自(zì)我存在的價值。這種能(néng)力是社會(huì)适應能(néng)力的重要組成部分，在個(gè)體的個(gè)人生(shēng)活和社會(huì)生(shēng)活中有著(zhe)極突出的地位。
▽以下(xià)兩個(gè)表格内容來源于《學前兒童健康學習與發展核心經驗》
例如：當家長(cháng)收拾好洗幹淨的衣服，可以對孩子說：寶寶，咱們來個(gè)比賽，看(kàn)誰疊的又(yòu)快又(yòu)好，在比賽的過程中，家長(cháng)若故意的“畏難”放(fàng)慢(màn)速度，孩子就(jiù)有機(jī)會(huì)“赢”了家長(cháng)，其實在這種比賽“畏難”的過程中，家長(cháng)的“不可能(néng)”成就(jiù)了孩子的“可能(néng)”。
自(zì)理能(néng)力看(kàn)似簡單，實則對孩子成長(cháng)的影響卻一(yī)點兒也不小(xiǎo)。很多(duō)孩子年(nián)紀小(xiǎo)，但是能(néng)自(zì)己做的事(shì)情可不少呢(ne)，真正的成長(cháng)隻能(néng)靠自(zì)己！
孩子良好習慣的培養除了幼兒園，更離不開(kāi)家長(cháng)的配合。在幼兒教育界流傳著(zhe)一(yī)個(gè)算(suàn)式5+2=0，意思是孩子5天在幼兒園養成的好習慣，周末2天時間就(jiù)足以輕易摧毀，需要重頭再來。就(jiù)比如孩子在幼兒園的5天老師(shī)們會(huì)正确引導孩子生(shēng)活自(zì)理能(néng)力，但是在家的2天家長(cháng)會(huì)嫌浪費(fèi)時間又(yòu)“奪走”了孩子的自(zì)理能(néng)力。
5+2=0造成的後果固然加重了老師(shī)的工(gōng)作難度，但父母的言傳身教對孩子造成的影響會(huì)更加深遠(yuǎn)！家庭的教育、家長(cháng)的引導，在幼兒成長(cháng)過程中發揮著(zhe)巨大的作用，科學的家庭教育方式是讓5+2≥7。
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