作為(wèi)一(yī)名合格的家長(cháng)，發展孩子的思維能(néng)力是必須的。要盡量強化寶寶對許多(duō)事(shì)物(wù)的形象認知與回想。這樣做，有利于強化孩子現已具有的“形象思維能(néng)力”。家長(cháng)不要用成人的思維方法束縛孩子的思維，大可讓孩子用自(zì)己的視角在形象思維世界裡(lǐ)縱情地考慮，從(cóng)發揮形象思維能(néng)力開(kāi)始。

3—5歲孩子的腦(nǎo)瓜裡(lǐ)老是裝有許多(duō)讓大人們哭笑(xiào)不得的思想，他們認為(wèi)小(xiǎo)動物(wù)聽得懂(dǒng)人類的言語；認為(wèi)蘋果被吃(chī)掉吋也會(huì)感覺到(dào)苦楚……

實際上(shàng)，這些看(kàn)似新鮮的主見(jiàn)正是孩子右腦(nǎo)發育的表現。家長(cháng)與孩子一(yī)起做大自(zì)然遊戲，可以訃孩子的創造性思維得到(dào)開(kāi)展，右腦(nǎo)智力得到(dào)進一(yī)步開(kāi)發。

下(xià)面是幾種以自(zì)然界存在的自(zì)然現象或生(shēng)物(wù)作為(wèi)材料的右腦(nǎo)開(kāi)發小(xiǎo)遊戲，推薦給各位家長(cháng)。

1、雨水(shuǐ)是什麽

外面下(xià)雨時，家長(cháng)可以與孩子一(yī)起站在窗(chuāng)口自(zì)訂查詢，訃孩子發揚希望，猜猜雨水(shuǐ)是從(cóng)哪裡(lǐ)來的，雨水(shuǐ)有什麽效果，雨水(shuǐ)能(néng)帶來什麽。家長(cháng)可以先為(wèi)孩子做一(yī)個(gè)演示，比如說，雨水(shuǐ)是從(cóng)天上(shàng)掉下(xià)來的，天上(shàng)的神仙正在澆花呢(ne)等等。雨水(shuǐ)的效果是喂養莊稼，植物(wù)們最喜歡喝甜甜的雨水(shuǐ)等等。

2、雲朵的形狀

家長(cháng)和孩子一(yī)起調查天空中的雲朵，家長(cháng)引導孩子對雲朵的形狀進行描寫，并将雲朵比如成其他事(shì)物(wù)。家長(cháng)也要先為(wèi)孩子做演示，比如這樣說，“孩子你看(kàn)，那朵雲好像是一(yī)頭大象，前面是大象的長(cháng)鼻子，後邊是大象纖細的尾巴，中心是大象既粗又(yòu)壯的腿……”

3、植物(wù)說話

準備幾張帶有植物(wù)圖畫(huà)的卡片，将卡片擺放(fàng)在孩子面前，家長(cháng)随意拿一(yī)張圖畫(huà)，請孩子為(wèi)圖畫(huà)上(shàng)的植物(wù)寫出一(yī)段話語。

家長(cháng)可以先為(wèi)孩子做演示，比如拿起一(yī)張小(xiǎo)草(cǎo)的圖畫(huà)說：“我的名字叫小(xiǎo)草(cǎo)，我家住在郊外，那裡(lǐ)的小(xiǎo)夥伴可多(duō)了，白(bái)天的吋候我和小(xiǎo)花一(yī)起在陽光(guāng)底下(xià)玩，晚上(shàng)我們湊在一(yī)起聽大樹伯伯講故事(shì)。對了對了，我還(hái)有一(yī)個(gè)好朋友(yǒu)叫小(xiǎo)鳥，每次有蟲子想損傷我，小(xiǎo)鳥都會(huì)保護我，幫我捉蟲子。”

總而言之，作為(wèi)孩子的家長(cháng)，家長(cháng)朋友(yǒu)一(yī)定要對孩子首先有耐心，其次有愛心，最後用博大的胸襟包容他們，隻有這樣家長(cháng)才能(néng)讓孩子做好自(zì)己。