訓練孩子說話的九要素
作者：本站 來源：本站 發布時間：2018-08-07 浏覽次數：35530
1、小(xiǎo)兒能(néng)發出各種聲音(yīn)，而且音(yīn)調有高(gāo)有低(dī)。
2、能(néng)聽和辨别聲音(yīn)的方向，并且有了聽覺選擇性，對某些聲音(yīn)予以注意，而對另一(yī)些聲音(yīn)不予理睬。
3、有模仿性行為(wèi)，特别是模仿發聲及發聲時的方式。
4、會(huì)想像，對不呈現在眼前的事(shì)物(wù)用假份性的遊戲反映出來。
5、認識熟悉的事(shì)物(wù)，當大人蓋住眼前的實物(wù)時，小(xiǎo)兒會(huì)尋找。
小(xiǎo)兒開(kāi)口說話猶如打破堅冰一(yī)樣，是發育過程中的一(yī)個(gè)重大突破。開(kāi)口說話看(kàn)似簡單，但它往往需要一(yī)些基本的技(jì)能(néng)。
隻有當小(xiǎo)兒具備上(shàng)述5項技(jì)能(néng)時，才會(huì)有語言的産生(shēng)。現在大多(duō)數父母對孩子的語言發展賦予了極大的關注，尤其是那些開(kāi)口遲、說話少的孩子，更是令父母心焦。在此，我們要奉勸父母們不要太急躁，因為(wèi)小(xiǎo)兒說話需要有一(yī)個(gè)較長(cháng)的學習過程，它是沒有捷徑可行的。父母要耐心地觀察，并促進這個(gè)過程的發展，哪怕短時間内可有看(kàn)不到(dào)孩子在語言上(shàng)的絲毫進步，也不要氣餒。實際上(shàng)，小(xiǎo)兒語言的進展在開(kāi)口說話之前是悄然進行的。如果此時父母灰心喪氣，放(fàng)棄教孩子說話，那麽失敗則是難免的。所以，我們建議父母要用遊戲開(kāi)發小(xiǎo)兒的語言能(néng)力，預防語言發展緩慢(màn)。為(wèi)了使這種寓教于樂的教學更有效，父母要記住下(xià)述
幾個(gè)方面的策略：
一(yī)、盡量使小(xiǎo)兒感到(dào)快樂和有趣
教語言不是枯燥的模仿。那種父母說，孩子學的單調模式是不容易奏效的，而且常常遭到(dào)孩子的拒絕。因為(wèi)有些語言，特别是那些較難理解或較難發音(yīn)的詞語，兒童一(yī)時半會(huì)兒是講不出來的，如果父母硬逼著(zhe)他們“鹦鹉學舌”，隻會(huì)使孩子感到(dào)緊張和痛苦，失去對學語言的興趣。正是因為(wèi)這個(gè)道理，父母先要發現孩子對什麽最感興趣，這可能(néng)包括吃(chī)的東西(xī)，如冰淇淋、糖果或飲料等。當孩子按照(zhào)要求做了某件(jiàn)事(shì)或完成了某項任務，父母就(jiù)可以用這些東西(xī)獎賞他們，但更多(duō)的是要有語言、用父母快樂的表情、用擁抱或親吻的動作來對孩子表示鼓勵。還(hái)要注意的是，父母一(yī)是要根據小(xiǎo)兒的年(nián)齡特點安排遊戲時間的長(cháng)短;二是要不斷變換遊戲内容，以此吸引孩子的注意。
二、控制教學情境
如果父母要教孩子學習新的語言，首先要學會(huì)控制孩子學習的情境，使小(xiǎo)兒能(néng)夠配合，注意力集中并感興趣。其實，年(nián)幼兒童在學習時的分心是很常見(jiàn)的，關鍵是如何把握住孩子，切忌硬逼或訓斥。比如 ，當孩子在學習中不合用或表現不好時，父母可以不予理睬，最好的辦法是什麽也不說，自(zì)己隻管繼續遊戲;如果孩子此時把玩具亂扔在周圍，父母可以取走他手中的玩具，離開(kāi)房間幾分鍾後再繼續;如果小(xiǎo)兒仍然調皮搗蛋，父母就(jiù)收拾好全部玩具，結束遊戲。這樣，孩子會(huì)很快懂(dǒng)得自(zì)己做錯(cuò)了，不等玩具收拾好，就(jiù)會(huì)回到(dào)父母身邊再安靜(jìng)下(xià)來。
三、教語言的同時，父母要注意自(zì)己的語言
父母在教孩子學語言時，一(yī)則自(zì)己不要自(zì)顧自(zì)地說，因為(wèi)這會(huì)使孩子隻聽而無機(jī)會(huì)說;二則不要提問題太多(duō)，因為(wèi)孩子在諸如“這是什麽”一(yī)類的問句中，并不能(néng)學到(dào)什麽語言，反而增加他們的緊張;三則不要使用複雜(zá)的語言教孩子，而要使用短句，并且突出所教的單詞，把它放(fàng)在每句的句子中;四則是不要隻說不演示。在教孩子說話時，父母要充分調動視、聽、嗅、觸等各種感覺器(qì)官。還(hái)要輔以相(xiàng)應有盡有動作，使孩子懂(dǒng)得說話的意思。
四、每天定時教小(xiǎo)兒
父母應該每天抽出一(yī)定的時間和孩子遊戲，在遊戲中教孩子說話。所定的時間可因人而異。開(kāi)始的時候，時間可以定得短一(yī)些，大約2-3分鍾，然後逐步延長(cháng)，形成常規。
五、選擇最佳的學習時機(jī)
父母應當安排孩子在最佳的學習時機(jī)進行語言教學。所謂最佳的學習時機(jī)，就(jiù)是孩子精力最充沛、注意力較集中的時候，這樣，效果就(jiù)會(huì)好一(yī)些，孩子學的東西(xī)也會(huì)更多(duō)一(yī)些。如果在孩子疲乏困倦的時候教語言，往往事(shì)倍功半。
六、重點突出，反複練習
父母在一(yī)段時間内隻教小(xiǎo)兒學習一(yī)個(gè)特定的詞語，并且讓孩子有足夠的練習時間，要一(yī)步一(yī)個(gè)腳印地學習。
七、小(xiǎo)步驟前進
學習語言時，父母要把目标化整為(wèi)零，每一(yī)步要分得較細，使孩子在學習中容易獲得成功。如果步驟與步驟之間跨度較大，孩子就(jiù)會(huì)遇到(dào)困難，挫傷他們學習語言的積極性。例如，當小(xiǎo)兒隻會(huì)少數稱呼時，父母就(jiù)著(zhe)重于疊詞或單詞的教學;當小(xiǎo)兒不會(huì)發“K”音(yīn)時，父母可以訓練孩子的口舌運動，先發“a”或“e”的音(yīn)，逐漸過渡到(dào)“K”音(yīn)等等。
八、不要輕易打退堂鼓
即使在一(yī)段時間内，父母尚未看(kàn)到(dào)明顯的效果，也不要急躁。因為(wèi)孩子的開(kāi)口，是需要“千呼萬喚”的。
九、記錄進展情況，看(kàn)到(dào)小(xiǎo)兒的進步
在孩子末開(kāi)口之前，父母很難看(kàn)到(dào)他們的進步，這常常影響父母教孩子的積極性。為(wèi)了避免這一(yī)點，建議父母經常記錄孩子的行為(wèi)表現。對于能(néng)說話的孩子，父母要記錄他們用詞彙的性質，是名詞還(hái)是動詞，是一(yī)個(gè)字還(hái)是兩個(gè)字的詞語，是短語還(hái)是句子……由此，父母可以得到(dào)孩子語言學習的反饋信息。
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