随著(zhe)嬰幼兒早期智力開(kāi)發被有識之士的認可，不少家長(cháng)都想讓孩子早一(yī)點接觸電(diàn)腦(nǎo)，從(cóng)中接受啓蒙教育。但是，幼教界人士對此持不同看(kàn)法。他們認為(wèi)：幼兒過早地接觸電(diàn)腦(nǎo)弊大于利。

這是因為(wèi)，首先，幼兒年(nián)齡太小(xiǎo)，自(zì)我控制能(néng)力較弱，如果過早地“親近”電(diàn)腦(nǎo)，容易發展到(dào)迷戀的程度，從(cóng)而失去與外界接觸的興趣，這對孩子的性格培養以及人際交往都會(huì)産生(shēng)負面影響，久而久之，會(huì)使孩子性格變得封閉、内向，對其成長(cháng)造成不利影響。

其次，幼兒時期，還(hái)是以玩為(wèi)主的時期，過早接觸電(diàn)腦(nǎo)，其智力發展尚未達到(dào)掌握更多(duō)知識的水(shuǐ)平，強制“灌輸”幼兒不該接受的知識，隻能(néng)是欲速不達。

再者，孩子正處于成長(cháng)發育時期，身體的各器(qì)官尚未成熟，如果長(cháng)時間地坐在電(diàn)腦(nǎo)桌前，勢必對孩子的視力、脊椎等造成不良影響。

因此，有關人士認為(wèi)，對幼兒的啓蒙教育要順其自(zì)然，不要讓孩子過早地“親近”電(diàn)腦(nǎo)。