所有的孩子都是從(cóng)零開(kāi)始的。有時，似乎僅僅經過了很短一(yī)段時間後，孩子就(jiù)長(cháng)大了，這是因為(wèi)，自(zì)然在兒童成長(cháng)的某個(gè)部分中賦予了孩子們一(yī)種生(shēng)命成長(cháng)的特殊力量，那就(jiù)是敏感力。

敏感力是兒童在成長(cháng)的過程中，對周邊環境的某些刺激發生(shēng)十分敏銳的一(yī)種感受力，這樣的影響會(huì)讓孩子的心智發生(shēng)特殊的運作以及相(xiàng)應的生(shēng)理反應，而産生(shēng)特殊的喜好或感情，這種力量就(jiù)叫做敏感力。

當一(yī)種敏感力發生(shēng)的時候，幼兒的内心會(huì)産生(shēng)某些難以解釋的、無法遏制的動力，從(cóng)而觸發孩子對一(yī)個(gè)特定的事(shì)物(wù)産生(shēng)興趣，産生(shēng)想要學習它們的強烈願望，直到(dào)他們内心感到(dào)了滿足或者敏感力逐漸消弱，這一(yī)動力勢頭才會(huì)慢(màn)慢(màn)消失。這種敏感性可以概括為(wèi)以下(xià)幾個(gè)時期的兒童發展：

語言敏感期（0-6歲）

孩子們看(kàn)著(zhe)大人講起話來嘴唇就(jiù)在動會(huì)産生(shēng)模仿的欲望，它開(kāi)始發聲的時候，他的語言敏感期就(jiù)到(dào)來了。學習語言對成年(nián)人來說是一(yī)項艱巨的任務，但對于孩子來講它可以是很輕而易舉的一(yī)件(jiàn)事(shì)情，這是由于孩子具有自(zì)然賦予他們對語言的敏感力。

語言能(néng)力直接決定孩子的表達能(néng)力。因此，父母應經常和孩子說話，講故事(shì)，或常常通(tōng)過反問的形式來鞏固孩子的表達能(néng)力，為(wèi)未來孩子的人際交際能(néng)力打下(xià)良好的基礎。

秩序敏感期（2-4歲）

兒童需要一(yī)個(gè)有序的良好環境幫助他了解事(shì)情、知曉環境。一(yī)旦他所了解、習慣的環境發聲了改變，他們就(jiù)不知道該如何是好了。

幼兒教育專家通(tōng)過觀察發現，孩子會(huì)由于不能(néng)适應周圍的陌生(shēng)環境而感到(dào)害怕、哭鬧，煩躁不安或者大發脾氣，從(cóng)而确立對秩序的要求，是孩子最為(wèi)明顯的敏感力。

秩序敏感力往往體現在對順序性，生(shēng)活習慣，擁有物(wù)的需求方面，要是大人不能(néng)提供一(yī)個(gè)有序的環境，孩子便不會(huì)有一(yī)個(gè)基礎來培養自(zì)己對各種關系的感知能(néng)力。當孩子逐漸内心裡(lǐ)建立起對事(shì)物(wù)的秩序感的時候秩序敏感力也就(jiù)慢(màn)慢(màn)消失了。

孩子的敏感力在孩子的成長(cháng)過程中作用是非常重要的。父母如果能(néng)夠掌握好孩子各個(gè)時期的敏感力，并針對性地對孩子進行教育，對于孩子的成長(cháng)将大有裨益，所以了解孩子的敏感力，從(cóng)現在就(jiù)開(kāi)始吧(ba)！